COMPROMISO MOTOR QUE LO MUEVE TODO

 

             En estos tiempos en que los valores propios del ser humano han sufrido tanto debido a coyunturas existentes en nuestro país, cuando las personas parecen haber perdido el norte ¿Sera que este se ha perdido? Se hace importante reflexionar cual es el papel de cada uno en la sociedad nuestro país reclama el compromiso de cada uno de nosotros, del educador, del representante, del niño, del joven, del profesional de diferentes ramas que consoliden bases caracterizadas en la disciplina, la mística, la moral. Se evidencia un circulo vicioso en una falta de moral ante errada educaciones tal es el desinterés o la falta de compromiso entre alguno protagonista de la educación. De que no sirve saber y conocer mucho del mundo, las letras, la ciencia si aun nos conocemos a nosotros mismo de viendo a la falta de naturaleza inferior, con emociones violentas negativa impulsivas que expresa un ego no educado en valores humano antes esto todo estamos llamado a ser portadores de una cultura de la cares gran parte de los que nos rodea.

           Es nuestro compromiso moral como educadores aporta nuestro granito de arena en búsqueda de lograr esa moral y virtud muy necesaria e importante para nuestras nuevas generaciones.

Autora: Prof. Flor Jiménez

Sección A, Doctorado en Ciencias de la Educación

La Julia- UNERG, mayo 2016

  

LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

Por, Profa. Fanny E. Oropeza A.

Sección A, Doctorado en Ciencias de la Educación

La Julia- UNERG, mayo 2016

 

 

Las instituciones de educación universitaria tienen el reto de formar a profesionales que respondan a las políticas del estado y a las necesidades del país, las universidades en Venezuela se encontraban estrechamente ligadas a la educación tradicional donde se evidenciaba la reproducción y fragmentación de conocimientos pudiéndose observar una evaluación que solo mide conocimientos y que se separa del proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, dicha evaluación debe estar estrechamente vinculada al diálogo y reflexión constante, se puede considerar que es un proceso que está inmerso entre el proceso de enseñanza- aprendizaje y que tiene que ver con la relación de la teoría y práctica.

Cabe mencionar que dentro de la Universidad Bolivariana de Venezuela se evidencia la importancia que tiene la praxis del estudiante, destacándose la relación de los saberes populares con los conocimientos que van adquiriendo los educandos en su formación profesional, esto con la intención de obtener un aprendizaje más significativo, indudablemente dentro del ámbito educativo se muestra una transformación de paradigma, ya que se pasa de uno dominante a otro emergente el primero trata de la medición de la evaluación y el segundo se refiere a la negociación en la evaluación, he aquí donde nos adentramos en la educación transformadora que está centrada en los educandos y el colectivo no en una medición de conocimientos, en donde todos los días el aprendizaje involucra a todos los actores del proceso educativo.

Con todo esto, se hace necesario razonar que la evaluación ya no es aquella donde el docente era el que tenia la verdad absoluta existiendo una educación coartada y repetitiva quedando atrás esta famosa educación tradicional también se deja a un lado la evaluación tradicional, que formaba a los profesionales solo para un fin, la llamada educación bancaria y que formo profesionales solo para un oficio y dejando de un lado los valores.

En Venezuela, desde hace algunos años existe un cambio en la formación retomando a nuestros antepasados y precursores educativos como a Simón Rodríguez y a Simón Bolívar quienes veían la educación equitativa e igualitaria para todos los ciudadanos que era necesario que se formara el pueblo para tener un mejor país ayudando a la transformación social, estamos hablando de la educación popular centrada en la reflexión en la integralidad de los educandos y que involucra a la colectividad. Al respecto Torres A (2011) nos comenta que la educación Popular,

Es un conjunto de prácticas sociales y elaboraciones discursivas, en el ámbito de la educación, cuya intencionalidad es contribuir a que los diversos segmentos de las clases populares se constituyan en sujetos protagonistas de una transformación de la sociedad, en función de sus intereses y  utopías.

Se puede decir que estamos bajo un cambio de paradigma, que requiere la transformación del estudiante como individuo y como parte de una comunidad. Para esto es conveniente mencionar que se educa para la resolución de los problemas, tomando en cuenta la experiencia vivida de cada persona, sus necesidades y potencialidades. Entonces, estamos cambiando el hecho educativo considerando los pilares fundamentales del aprendizaje de los estudiantes el ser, conocer, hacer y sobre todo el convivir para fortalecer el potencial creativo de cada persona apoyando a la formación del(a) nuevo(a) republicano(a). Por tal razón, debe existir un cambio en la manera de evaluar del docente ya que debe ser reflexivo, de debates constantes y diálogos que promuevan la participación de cada persona. Cabe destacar, que la evaluación alternativa, asumida así por algunos autores y no es más que la llamada evaluación transformadora, esta nos plantea que el reconocimiento principal está en su orientación al aprendizaje, es decir, visto como una oportunidad para mejorar y promover aprendizajes significativos y autónomos.

 

Artículo sobre Sistema Educativo Bolivariano

Hablar del Sistema Educativo Bolivariano implica detenernos en la Educación la cual sabemos es un proceso para la transformación social que todo país requiere para la conformación de una República. En Venezuela el Sistema Educativo Bolivariano a través del currículo busca dictar las bases pedagógicas, filosóficas, culturales, científicas, humanistas con los cuales se implementara la formación de nuestros niños niñas adolescentes, jóvenes y adultos en cada uno de los subsistemas que le competen.

De esta forma la Educación Bolivariana se define como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad triada importante y fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo en nuestra escuelas ya que el contexto es factor determinante a tomar en cuenta para un mejor desarrollo en el educando. Factores  como  la interculturalidad la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico social forman parte del sistema bolivariano.

En consecuencia el Sistema Educativo Bolivariano, constituye un elemento primordial para la construcción del modelo de la nueva Republica a través de los diversos planes y programas orientados de acuerdo a las etapas del desarrollo humano. Está obligación la tiene el estado Venezolano el cual tiene su ejercicio desde el ministerio del poder popular para la educación.

Los subsistemas Educación Inicial Bolivariana en sus niveles maternal y preescolar ,Educación Primaria Bolivariana de 1er a 6to grado, Educación Secundaria Bolivariana Liceos Bolivarianos de 1er año a 5to año y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas de 1er a 6to año, Educación Especial ,Educación Intercultural y Educación de Jóvenes y Adultos conforman los niveles educativos contemplados en el currículo bolivariano.

Una educación de calidad incluyente, humanista y liberadora que permite la transformación del individuo y su concreción con la refundación de la republica contemplada en la CRBV.

Muchas críticas ha recibido nuestro sistema educativo bolivariano pero la verdad en comparación a otros sistemas educativos en Latinoamérica, el nuestro es un sistema que permite una educación emancipadora para la vida cuyo fin último es la liberación del hombre.

Autora:Barlen Maiz

Seccion:A

El tránsito de la educación bolivariana

 “La educación popular

 debe ser del cuidado primogénito

 del amor fraternal del Congreso”

Simón Bolívar (1820)

     Actualmente el Sistema Educativo Bolivariano (SEB), transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, la construcción implica transformación y formación  de una sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación y sus docentes.

Allman (2000) sostiene que:

La educación tiene el potencial de alimentar las llamas de la resistencia contra el capitalismo global, así como también la pasión necesaria para emprender la transformación socialista, en síntesis, el potencial de contribuir con una chispa que pueda encender el deseo de una transformación social revolucionaria democrática a lo largo del mundo entero. Extendiendo un poco la metáfora, tiene este potencial al tiempo mismo que la educación crítica y radical, casi en todas partes, corre peligro de extinguirse. (p.10)

    En este sentido los docentes tienen la capacidad de transformar a los ciudadanos y formar una nueva sociedad a través de la pedagogía crítica y del amor fundamentada en los cuatro pilares básicos de la educación: aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a reflexionar y aprender a valorar y sobre estos principios orientar y educar para la búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país posicionando al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir.

El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

Ante el sabotaje económico que se vive actualmente, el pilar aprender a convivir y participar ha sido la base para la construcción de nuevos saberes y  de esa manera afianzar los planes y proyectos del Estado. Es importante resaltar que el SEB, toma como referente a Paulo Freire cuando expresa que la educación es un como proceso que sirve para que los y las estudiantes y los maestros y maestras “…aprendan a leer la realidad para escribir su historia”, lo cual supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo.

Por otro lado es significativo resaltar que la formación de las nuevas generaciones, en los próximos años, se debe  materializar en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante la construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora.

En tal sentido la formación del docente en el conocimiento de las bases epistemológicas y teóricas del Sistema Educativo Bolivariano garantizan el éxito de la transformación educativa. 

Autora: María  Tirano

Análisis del Sistema Educativo Bolivariano.

Venezuela hoy esta viviendo un proceso de transformación social y económica, que requiere de una plataforma que se encargue de formar al nuevo ciudadano. En Venezuela el Sistema Educativo viene experimentando una serie de cambio en la practica pedagógica, esto debido al colapso del viejo paradigma educativo que a muy duras pena se mantiene todavía vivo. Se puede ver, que este viejo modelo no ha desaparecido, por la gran resistencia al cambio que mantienen un grupo grande de docentes . Pero resulta oportuno aclarar que docentes con gran cantidad de años de experiencia en la labor de enseñanza, son los que vienen impulsando en los últimos años las nuevas ideas para la construcción de un  importantes sistema para mejorar la enseñanza aprendizaje sobre todo en los primeros años de la vida del ser humano. Cabe resaltar, que en nuestro país la educación a tomado un papel de verdadera importancia.

    En los últimos 10 años, se han realizado una serie de procesos con la finalidad de impulsar la educación que busca incrementar la matricula de estudiantes  evitado la deserción escolar,  ofreciendo igualdad de oportunidad para todos.

            Con la llegada de la Educación Bolivariana a las Instituciones venezolanas , la educación toma otro rumbo, con mira a la necesidad de construir  un nuevo paradigma adecuado a los hechos que se están presentando en materia de trabajo pedagógico,como el desarrollo sociocultural esta creando grandes necesidades a nivel del aprendizaje de herramientas practicas y fáciles para que los seres humanos se desenvuelvan de manera satisfactoria durante el desarrollo de su vida .Por otra parte, podemos decir que esta claro que son innumerables los factores que han incidido en el desfase del viejo sistema educativo, entre ellos se encuentra la negativa de asumir cambios en beneficio de los estudiantes y de la praxis pedagógica por parte de algunos profesores de la docencia , la falta de políticas coherente para un verdadero desarrollo integral de la educación.
 En este sentido, se puede señalar que para tener una nueva república se requiere de un nuevo ciudadano, para logar dicho objetivo es necesario tener un fresco sistema educativo que sea totalmente incluyente, esto, se canaliza por medio de la construcción de un moderno sistema de formación para los docentes tomando en cuenta la integración de la sociedad con la participación dierecta de la familia en el proceso educativo.
 

AUTORA:   AURA MANTILLA.

Secreto a Voces

Por: Mayury Amaya ______________________Secreto a Voces

Si hablamos de Verdades, no sólo los docentes, personal directivo y en general quienes promueven la educación en los diferentes subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano (SEB). Llámense Inicial, Primaria, Secundaria, tenemos el deber y la obligación de participar  activamente en la EDUCACIÖN de nuestros hijos. También los padres y/o  representantes y responsables tienen el deber compartido e irrenunciable a criar,  mantener, formar y EDUCAR a sus hijos. Entonces si estamos hablando de un deber compartido y donde las leyes así lo refieren, ¿por qué? hay tanta ausencia de esta otra parte, es decir, ¿donde están los padres y representantes de nuestros estudiantes?

De hecho, nuestra Carta Magna, Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su artículo 102, dice: …”El estado con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. (p.93). En éste orden de ideas, la LOPNNA, Ley Orgánica para la protección de niños,  niñas y adolescentes en sus artículos, 55 expone: …”El mismo derecho tiene el padre, la madre, representante o responsable en relación al proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad representación o responsabilidad” (p.21). Así mismo, el artículo 81 expresa: “Todos los niños, niñas tienen derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida FAMILIAR, comunitaria, social, ESCOLAR,”… (pag.31).

De igual manera, nuestro Currículo Básico Nacional (CBN), expone: “Por otra parte, y en lo que respecta a la participación de las familias en los procesos educativos, es preciso referir que la CRBV les concede un papel preponderante (artículos 75 y 78), al definirlas…”como asociación natural de la sociedad y como el espacio natural para el desarrollo integral de las personas”. ( p.37). Entonces NO ENTIENDO por qué nuestros jóvenes están tan solos, a estas alturas del año escolar NO conozco algunos representantes, hago y hago llamados, reuniones, talleres, entregas del reporte informativo (boletín), y si acaso, acuden máximo 10 representantes o responsables de aproximadamente 30 estudiantes que tengo en mi salón. A tal situación, debo referirme como la causa por la cual nuestro proceso de enseñanza aprendizaje NO se lleva al éxito que debería tener,  a pesar de tantos  esfuerzos  e intervenciones del estado y a la participación activa y comprometida de muchos docentes. Razón por la cual, a Uds. Padres, representantes y responsables, les invito a reflexionar y a ocuparse del rol que les corresponde, más allá de nuestras leyes como garantes del triunfo de nuestros hijos que será una satisfacción  como padres por haberlos traído para bien  a éste mundo y como autores materiales de ese hecho. Ustedes son los padres, los que EDUCAN, nosotros los docentes reforzamos los valores y principios que, se supone ustedes, dictan  en casa y facilitamos conocimientos instruccionales o académicos. Cabe destacar que, desde hace un buen rato, tanto desprendimiento por parte de las familias de los estudiantes, los docentes estamos asumiendo aspectos como: facilitadores de valores, principios, guarderías,  restaurantes, en fin, debemos tener una súper preparación para afrontar el día a día con nuestros estudiantes.

                                                                                                                Mayury Amaya.

LA EDUCACIÓN VENEZOLANA ¿UN RETO PARA LA SOCIEDAD EN LA ACTUALIDAD?

Por, Prof. Carlos J. Páez Deus

Sección A, Doctorado en Cs, de la Educación 

La Julia,  UNERG. Mayo de 2016.

     La educación venezolana, durante los últimos tiempos ha sufrido una gran cantidad de cambios esto debido a la búsqueda de un currículo educativo propio y originario que dé respuesta a las necesidades educativas, sociales, económicas y políticas que este país necesita. Cada cambio sufrido ha ido en búsqueda de un sistema educativo más justo, humanista y holístico, con el fin de enmendar los vicios y vacios contraídos por la llamada educación tradicional.

     La aplicación efectiva y cumplimiento de las metas u objetivos de este currículo se han visto cercenado por distintos factores que intervienen en el hecho educativo, entre los cuales podemos mencionar la falta de compromiso de los estudiantes, padres y representantes, comunidad educativa y en algunos casos del personal docente. Cada uno de los factores mencionados anteriormente nos lleva a deducir la importancia que tiene cada actor que interviene en el proceso educativo venezolano, en el cual, al no estar presente alguno de ellos dentro de este sistema engranado se desvirtúa su intencionalidad, teniendo como consecuencia muchos de los problemas que actualmente vivimos en nuestras aulas de clases y en la sociedad en sí.

     Como ejemplo podemos tomar, la situación ambiental de nuestro planeta, el cual es un punto que está presente dentro de nuestro Currículo del Sistema Educativo Bolivariano como un eje integrador, este es un aspecto el cual muchas veces no es abordado por los docentes y estudiantes y de serlo se hace de manera muy sutil, sin crear un impacto positivo o transformador en la persona. En relación a lo antes mencionado, podemos insinuar la falta de convicción de los actores educativos de la realidad ambiental actual que vivimos, causa de un sistema mundial que nos hace más consumistas, contaminantes e inconscientes de los problemas que este tipo de conducta acarrea. Este sistema de vida se ha hecho culturalmente aceptable, normal y hereditario en nuestra sociedad, por lo cual, abordarlo desde la educación se ha hace invisible en muchos casos. Como este ejemplo expuesto anteriormente podemos tomar el tema de la violencia, la corrupción, entre otros; para poder dilucidar como el currículo y todas las personas y entes que involucra deben ir tomados de la mano en busca de un mismo fin.

     En relación a lo anterior, podemos ver como la educación venezolana se ha visto afectada por todo un sistema cultural que se ha arraigado en nuestra sociedad, lo cual hace más cuesta arriba el logro de metas propuestas dentro de nuestra educación. Es por ello, que este currículo sin la participación y convicción de lo que plantea por parte de todas las personas que involucra, se hace casi imposible un cambio de nuestra realidad social a través de la educación.

     Visto de este modo, la educación es la vía principal por la cual la sociedad puede cambiar y alcanzar un individuo acorde a sus necesidades o realidades, locales, nacionales y mundiales, pero esta, va de la mano de un cambio de pensar en el individuo, esto no viene a ser una crítica ante el sistema educativo, sino un llamado a la reflexión de todos los que formamos parte de él. Las sociedades actúan y se desarrollan en consonancia con el tipo de individuo que la conforma, si queremos una sociedad más justa, consciente, participativa y humana es momento de cambiar nuestra manera de ver, pensar y actuar de adentro hacia afuera.